سلسلة شخصيات لها تاريخ : كتاب العظماء مائة (009) كريستوفر كولومبوس مكتشف الامريكتين

هل تعلم

فنلندا أكثر دول العالم فى عدد البحيرات المائية

*******************

نلتقى اليوم مع الشخصية التاسعة فى كتاب الخالدون مائة أعظمهم محمد رسول الله صلى الله عليه وسلم وستكون شخصية الرحالة الايطالى الشهير

" كريستوفر كولومبس "

مقدمة

يرجع إليه الفضل فى اكتشاف العالم الجديد وقتها - الامريكتين - وهو رحالة إيطالي مشهور، ينسب إليه اكتشاف العالم الجديد (أمريكا). ولد في مدينة جنوة في إيطاليا ودرس في جامعة بافيا الرياضيات والعلوم الطبيعية وربما الفلك أيضاً. عبر المحيط الأطلسي ووصل الجزر الكاريبية في 12 أكتوبر 1492م لكن اكتشافه لأرض القارة الأمريكية الشمالية كان في رحلته الثانية عام 1498 م. بعض الآثار تدل على وجود اتصال بين القارة الأوروبية والأمريكية حتى قبل اكتشاف كولومبوس لتلك الأرض بوقت طويل. من شخصيته وحي اسم بلد كولومبيا بأمريكا الجنوبية .

مولده ونشأته

كريستوف كولومبوس ولد وعاش خلال الفترة من ( 1451 - 1506م) وهذا الرحالة الايطالي المشهور الذي ينسب اليه اكتشاف العالم الجديد (أمريكا) .ولد في جنوة بايطاليا عام 1451 ميلادية في عائلة من صانعي النسيج واظهر ميلا مبكرا لاستكشاف العالم فجاب منذ سن التاسعة عشرة انجلترا والبرتغال والبحر المتوسط في فترة الرق والقرصنة وحوادث الغرق.
ويقال انه لم يكن يكتب بالايطالية بل بلغة اسبانية مليئة بالاستعارات البرتغالية والكاتالونية.

وكان يتكلم اللاتينية بطريقة بدائية تكفيه لقراءة المقاطع الخاصة بما رواه المستكشف ماركو بولو عن سيباندو (اليابان حاليا) وبلاد جنكيز خان في كتابات عالم الرياضيات الفلورنسي باولو دلبوزو توسكانيلي.لكن بالرغم من توقه لاستكشاف العالم تريث كريستوفكولومبوس اكثر من عشر سنوات قبل ان يتمكن من تمويل مشروعه.

وكان كولومبوس يخطط للوصول الى اقصى الشرق (بلاد الهند) ويعتزم من اجل ذلك الابحار غربا وكان على قناعة بان هذا الانجاز في متناوله بالرغم من اخطائه الحسابية في تقدير المسافات.

وقبل ان يبحر كولومبوس في مشروع حياته اقام في جزيرة ماديرا البرتغالية حيث تزوج من فيليبامونيزدي بيريستريلو ابنة الحاكم المحلي التيانجبت له ابنه دييغو.

وبعد وفاة زوجته في 1485 انتقل كولومبوس الى منطقةقريبة من بويرتو دي باولوس جنوب اسبانيا حيث استقبله رهبان الفرنسيسكان وحظي بدعمالاب خوان بيريز المؤتمن على اسرار الملكة ايزابيل والذي لعب دورا اساسيا في المفاوضات من اجل اقناع العرش الاسباني بتمويل مشروعه.

وكانت هذه المفاوضات تدور اساسا للوصول لطرق بحرية لاتمر ببلاد المحمديين - المسلمين - أى أن استكشافات كولومبوس تعود أصلا لديانته المسيحية الكاثوليكية وفى محاولة للوصول الى طرق جديدة بعيدا عن طرق المسلمين الذين جابوا الارض طولا وعرضا لابلاغ كلمة لا إله إلا الله .

وفي انتظار الحصول على رد ارتبط كولومبوس ببياتريز انريكيز دي ارانا التي انجبت له ابنه الثاني هرناندو المولود في 15 اب/اغسطس 1488. واضطر في تلك الفترة الى رسم خرائط وبيع كتب مصورة لكسب لقمة عيشه.

وبعد فشل محاولات لدى العرشين البرتغالي والانكليزيللحصول على تمويل فاز كولومبوس اخيرا بدعم فردينان وايزابيل الكاثوليكية ملك وملكة قشتالة واراغون بعد ان ابديا تمنعا خوفا من طموح كولومبوس الهائل.

وفي 17 نيسان/ابريل 1492 وفي اعقاب سقوط غرناطة وقع فردينان وايزابيل "امتيازات سانتا في" التي عين كولومبوس بموجبها اميرال بحريا نائبا للملك وحاكما على اي اراض يكتشفها ما يستشف منه عدد من الخبراء انه كان على يقين بانه سيكتشف اراض فيما يتحدث بعضهم عن "اكتشاف مسبق".

ويقول البعض ان كولومبوس كان يعتبر نفسه اداة بيد العناية الالهية التي ستقوده الى اكتشاف احدث في العالم ثورة لم يتكهن اطلاقا بابعادها وقد بقي حتى آخر يوم من حياته يجهل انه وطئ ارض اميركا.

بعد شهرين على ابحاره في سفينة "سانتا ماريا" بمواكبة المركبين "لا بينتا" و"لا نينيا" وصل كولومبوس وطاقمه في 12 تشرين الاول/اكتوبر 1492 الى ارخبيل باهاماس.

وتلت ذلك ثلاث رحلات غير ان صورة البحار المغامر بهتت في اسبانيا حيث اتهمه العرش بسوء ادارة الامبراطورية الناشئة وباعتماد نهج عنيف في التعامل مع سكانها.

وفي 20 ايار/مايو 1506 وبعد عامين على آخر رحلة قامبها توفي كريستوف كولومبوس وسط لا مبالاة تامة ثريا انما مجردا من القابه وامجاده.
وما زال العلماء يسعون حتى يومنا هذا لمعرفة ما اذاكانت رفاته ترقد في كاتدرائية اشبيلية او في جمهورية الدومينيكان.

توفي كريستوف كولومبوس قبل 500 عام في فالادوليدوسط اسبانيا بدون ان يعي انه ببلوغه شواطئ اميركا قام باكتشاف سيبدل وجه العالم للابد .

في 20 مايو 1506 م في اسبانيا تدهورت صحته وبدأ يصارع الموت بعد أن تعارك طوال حياته مع أمواج البحر والمحيط. وقد تم دفنه دون القيام بمراسم الجنائزية التي عهدها علماء ومكتشفي ذلك الزمان.
وقد اكتشف مؤخرا أنه كانت وفاة كريستوفر كولومبس في فايادوليذ في 1506 في البيت الذي هو الآن متحف مكرس له. وقد اعلن في 2006 عن نتائج بحث قام به فريق من جامعة غرناطة حول عظام الشخص المدفون في كاتدرائية سيفييا، أثبت فيه انها تعود إلى كريستوفر كولومبوس (1451 ـ 1506). لكن رغم أن كريستوفر كولومبوس هو أول من اكتشف أمريكا أو ماكان يطلق عليه العالم الجديد إلا أنها سميت على شخص آخر هو أمريجو فيسبوتشي الذي أكد أن كريستوفر كولومبوس لم يصل إلا ألى الهند لكنه وصل إلى العالم الجديد في عام 1507 قام الجغرافى الألمانى مارتن فالدسميلر برسم خريطة العالم الجديد كما رآه ووصفه أمريجو فيسبوتشي واقترح أن يطلق على هذا العالم اسم مكتشفه ووجد هذا الاقتراح قبولاً، وسمى هذا العالم الجديد امريكا نسبة إلى أمريجو فيسبوتشي.

___

وإلى اللقاء يوم الجمعة القادمة

مع شخصية جديدة فى سلسلة الخالدون مائة

عن شخصية العالم الكبير "ألبرت أينشتاين"

وإلى أن نلتقى لكم منى أطيب تحية

محاسب / طارق الجيزاوى

الاسكندرية فى الجمعة 23 ابريل 2010

خبر ورؤية : فى أسبانيا فتيات غير مسلمات يتضامن مع فتاة مسلمة بارتداء الحجاب الاسلامى

هل تعلم

لون دم حيوان الكركدن أزرق وليس أحمر كباقى الكائنات الحية

************

فى زاوية "خبر ورؤية " استوقفنى هذا الخبر فى موقع محيط الالكترونى حيث جاء فيه مايلى

"تضامنا مع فتاة محجبة.. طالبات غير مسلمات يرتدين الحجاب"

كتب فى محيط ـ بدرية طه حسين

	الفتاة الاسبانية التي طردت من المدرسة بسبب الحجاب

تسبب القرار الذي اتخذته أحد المعاهد الثانوية بالعاصمة الإسبانية مدريد بمنع فتاة مسلمة من استكمال دراستها لارتدائها الحجاب في إلتزام أربع فتيات أخريات بالحجاب .

وتضامن بعض زملاء الطالبة نجوى ملهي التي قامت المدرسة بإبعادها عن الدراسة بطريقتهم الخاصة، حيث قررت أربعة طالبات مسلمات واسبان غير مسلمات في حركة جماعية بتغطية رؤوسهم.

وتعرضت الفتيات الأربع المسلمات لنفس مصير نجوى من عزل وتوجيه إنذارات ، وهكذا بعد أن كانت فتاة محجبة فقد صاروا خمسة.

ويرجع بداية الموضوع إلى فبراير الماضي، حينما قامت الفتاة بإرتداء الحجاب وهي في الصف الرابع الثانوي بإحدى المعاهد بـ" بوثويلو دي ألاركو"ن بمدريد لقد كان هذا القرار مفاجئا لوالديها.

وقابلت إدارة المعهد قرار نجوى في باديء الأمر بنوع من التجاهل، وكأنهم لم يأخذوا الأمر بجدية، ومع اصرار الفتاة على ارتداء الحجاب، بدأت الإدارة في الإجراءات القانونية ، عتبرين ذلك تجاوزا للقانون الداخلي للمعهد، الذي يمنع تغطية الرأس.

وبعثت ادارة المعهد بإنذار للفتاة، واتصلوا بوالدها السيد محمد ملهى رئيس المركز الثقافي الإسلامي ببوثويلو، ليخبروه أن ابنته قد تجاوزت القانون الداخلي، وعليه فإنهم لن يقبلوها في المعهد ما لم تتخلى عن حجابها.

ورفض والد الفتاة ما قامت به إدارة المعهد من إجبار للفتاة على خلع حجابها لأن ذلك يتعارض مع القانون ، فكما أنه ليس من حقه أن يرغمها على لبسه فمن باب أولى، أن يرغمها على خلعه.

واصدرت إدارة المعهد في يوم 7 أبريل 2010 قرارا بمنع نجوى من الدخول للمعهد، كما تم تسليمها استدعاء للأب من أجل الإمضاء على وثيقة تحتوي توجيه تهمتين للفتاة. أولاها عدم إحترام اوامر الأستاذ، وثانيها، مخالفة القانون الداخلي للمعهد بتغطية رأسها. ولم تعترف الفتاة بكل ما وجه اليها.

وهذا ما دفع والدها في 13 أبريل 2010 الى تقديم إعتراض على هذا القرار، مشفوعا بوثائق من وزارة العدل تؤكد على حرية المعتقد.

إتصل السيد محمد بالبلدية عله يجد من ينصف إبنته، ففوجيء برئيس البلدية يعتذر عن مقابلته، بدعوى كثرة إنشغالاته. فقدم شكواه للسيكريتيرا العامة، التي أبلغته أن الأمر يتجاوزهم، وعليه أن يوجه شكواه لوزارة التربية.

كإجراء أولي لإصرار الفتاة على موقفها، وخوفا من الرأي العام سمحت ادراة المعهد لها بالدخول، لكن تم عزلها عن بقية زملائها. ففي الوقت الذي كان فيه بقية الطلبة يزاولون دروسهم، كانت نجوى تقبع منفردة في قاعة الإستقبال، تعد الساعات الست وكأنها أعوام.

استمر الحال على ذلك عشرين يوما ، ولقد أخذت الفتاة عهدا مع خالقها ان لا تتنازل عن حجابها، وقد كان ذلك كفيلا أن ينسيها مرارة تلك العقوبة المهينة. إلا ان الذي لم تصبر عليه الفتاة، إجبارها على الخروج من قاعة الإستقبال في حالة وجود زوار للمعهد. وهكذا تضطر الفتاة للبقاء في الساحة أمام أنظار الجميع حتى يغادروا الزوار القاعة. ولعل تضامن بعض المدرسين مع نجوى كان قد خفف عنها بعض الآلام، فقد أكد والدها أن بعض الأساتذة قد ضحى بوقت راحته، ليتحول الى قاعة الإستقبال من أجل تقديم المادة للفتاة المعزولة.

يذكر انه لم تكن هذه أول إهانة تتعرض لها نجوى في معهدها بسبب حجابها، حيث كانت المرة الأولى عندما رفض المدير السماح بنشر صورة تظهر فيها نجوى بحجابها بين زملائها. كانت نجوى تمارس رياضة الهوكي مع زملائها في المعهد، وكانت تجيد هذه الرياضة، ولم يمنعها حجابها من ممارستها. وقد تحصلت مع فريقها على الكأس، وكانت فرحتهم بذلك عظيمة، لكنها لم تتم حيث منع المدير نشر صورة الفريق وبين أيديهم الكأس لان معهم فتاة محجبة.

رؤيتى للخبر

هل لو حدث مثل هذا الأمر فى مصر كانت الحكومة ستستجيب لنواب الحزب الحاكم فى مجلس الشعب وتطلق النار على المتضامنات ؟ مجرد سؤال

وإلى اللقاء مع مقال جديد

محاسب / طارق الجيزاوى

الاسكندرية فى الخميس 22 ابريل 2010

رؤى أبناء مصر فى إصلاح مسيرة التعليم المصرى

هل تعلم

أندر فصيلة دم فى العالم هى OH ويحملها ثلاثة أشخاص فقط فى العالم

********

لم يقف ابناء مصر فى الداخل والخارج مكتوفى الأيدى لما يحدث من إنهيار فى نظام التعليم فى مصر وما أصاب المنظومة التعليمية من دمار فقد أعرب مستشار الرئيس الأمريكى للبحث العلمى فى الشرق الأوسط الدكتور "أحمد زويل" مقترحا استراتيجية لإصلاح التعليم المصرى.. ويطالب بمشاركة المجتمع المدنى فى تمويل الجامعات

فقد وضع العالم المصرى الدكتور أحمد زويل، مستشار الرئيس الأمريكى للبحث العلمى فى الشرق الأوسط، استراتيجية مقترحة للنهوض بالنظام التعليمى فى مصر، ترتكز على عدة محاور منها: محو الأمية، وزيادة ميزانية التعليم، وتغيير طريقة التدريس جذرياً، وتدريب المعلمين على التقنيات التكنولوجية الحديثة، ومساهمة المجتمع المدنى فى تمويل الجامعات الحكومية.

وطالب زويل خلال محاضرة له، أمس، بعنوان «التعليم بين الحاضر والمستقبل» فى صالون زويل الثقافى السنوى، بدار الأوبرا الذى يديره الكاتب الصحفى أسامة هيكل، بزيادة الدولة لميزانية التعليم لمواكبة العصر الحديث وتحقيق التغيير فى أسس العملية التعليمية المتمثلة فى الطالب والمدرس والمنهج، خاصة أن مشاركة مصر فى بناء الاقتصاد الحديث والدولة محدودة.

الاهتمام بدخل المعلم

وقال زويل فى المحاضرة التى حضرها آلاف المواطنين بدار الأوبرا، إن زيادة مرتبات المعلمين من شأنها تقليل الدروس الخصوصية التى تنفق عليها الأسرة المصرية ما يتراوح بين ١٠ و١٥ مليار جنيه، وإجادة المعلم للمادة التى يقدمها، مضيفاً أنه حان الوقت لإشراك المجتمع المدنى فى الإنفاق على التعليم من خلال الجمعيات الأهلية، لأن التعليم المجانى الذى تنفق عليه الدولة لم يعد كافياً.

ضرورة تغيير طرق التدريس

وشدد زويل على ضرورة تغيير طرق التدريس القائمة على التلقين فى المدارس، وتغيير المناهج التى لاتزال كما هى منذ سنوات، والتركيز فيها على العلم والتقدم، موضحاً أنه لابد من تأسيس الطالب على عدة عوامل، أهمها: الاعتماد على الحقيقة العلمية وليس «الفهلوة» كما يحدث الآن، والتفكير النقدى، والمشاركة التفاعلية له فى التعليم.

الأهتمام بتقنيات الحاسب والتطبيق التقنى

وعن تدريب المعلمين على تقنيات الحاسب الآلى والتكنولوجيا، طالب زويل بإخضاعهم لدورات متميزة، وتقييمهم بشكل مستمر لمعرفة من منهم يمكنه أن يقدم جديداً، بالإضافة إلى زيادة مرتباتهم، معتبراً أنه حان الوقت لاستبدال لفظ «مدرس» بـ«معلم»، لأن المدرس يلقن فقط، أما المعلم فهو يؤسس قيم المعرفة والتربية.

فشل النظام الحالى القبول بالجامعات

وبالنسبة للتعليم الجامعى، نادى زويل فى استراتيجيته بإلغاء نظام القبول بالجامعات المبنى على سياسات الأعداد، فلا يمكن إجبار كلية مثل العلوم أو الهندسة على تحمل ١٥٠٠ طالب وهى قدرتها ٥٠٠، إلا فى حالة وجود مبان جديدة، وتعجب زويل من المبالغة فى الدرجات العلمية فى مصر، قائلاً:» كنا زمان بنذاكر جداً عشان بس نجيب حاجة وتمانين فى المائة، دلوقتى باسمع عن ١١٠%».

تقدير وإعادة الهيبة لأساتذة الجامعات

وأكد زويل على ضرورة منح التقدير اللازم للأستاذ الجامعى، وإعادة هيبة الجامعة ليكون الحرم الجامعى منبراً للعلم والثقافة والفكر وليس مكانا للمنازعات السياسية والحزبية، وهذا ليس معناه ألا يشارك الطلاب سياسياً، ولكن فى إطار المنظومة الجامعية وليس الحزبية.

أين المشاركة المجتمعية ؟

ودعا زويل المجتمع متمثلاً فى الجمعيات الأهلية والمجتمع المدنى للمساهمة فى تمويل الجامعة للحفاظ على مجانية التعليم، قائلاً: «إذا كان هناك أولياء أمور قادرون على دفع ١٥ ألف دولار أى ما يعادل ٨٠ أو ٩٠ ألف جنيه لتعليم أبنائهم فى الجامعة الأمريكية أو١٠ آلاف دولار بما يعادل ٦٠ ألف جنيه فى جامعة النيل، فلماذا لايساهمون ولو بـ٢٠٠٠ دولار فى تمويل الجامعة المصرية الحكومية.

الأهتمام بالبحث العلمى

وبالنسبة للبحث العلمى، رأى زويل أنه لا يمكن أن تحدث نهضة علمية حقيقية فى مصر إلا بوجود مشروع قومى يلتف حوله كل المصريين لبناء قاعدة علمية حقيقية، وإعادة أقسام التميز الأكاديمى والمدارس العلمية، فضلاً عن زيادة البعثات للخارج بصورة منتظمة وإيجاد فرصة للباحثين العائدين ليجدوا مناخ بحث علمى ملائما فى مصر، فليس المهم أن يسافر الباحثون فى بعثات خارجية، ولكن المهم ما سيقدمونه عند عودتهم حتى لا تنفق أموال الدولة هباء.

وشدد العالم المصرى على ضرورة إعادة تقييم البحوث العلمية ومشاركة علماء مصر فى الخارج فيها، فلابد أن من تكون تلك البحوث جزءاً من الدخل القومى العائد على الدولة، كما يحدث فى عدد من دول العالم المتقدم، ولا نعتمد فقط على مواردنا الاقتصادية كقناة السويس.

تقسيم الشعوب

وقسم زويل دول العالم، وفقاً للجغرافيا السياسية، إلى شعوب لديها خوف من المستقبل مثل أوروبا والولايات المتحدة، وشعوب لديها ثقة فى المستقبل مثل شعوب آسيا، وشعوب لديها كسر فى الثقة كالوطن العربى، إلا أنه أكد ثقته فى قدرة مصر على صناعة المستقبل على الرغم من كل التعقيدات التى تواجه التعليم والبحث العلمى.

ضعف الإعلام العلمى

واعتبر زويل أن من نقاط الضعف فى التعليم المصرى ضعف الإعلام العلمى، وتفوق عدد الفضائيات الغنائية على القنوات العلمية، بالإضافة إلى ضعف الدور الحيوى للقيم الدينية الحقيقية واستبدالها بجمود عقلى وإرهاب فكرى، وتدنى اللغة والثقافة العربية واستبدالها بلغات وثقافة أجنبية خلقت أفراداً يعيشون فى جزر منعزلة، فضلا عن زيادة الاتجار فى التعليم

وإلى اللقاء مع مقال جديد

محاسب / طارق الجيزاوى

الاسكندرية فى الاربعاء 21 ابريل 2010

قاطرة تطوير التعليم فى مصر بين طموح الوزير احمد زكى بدر وامكانيات الواقع المتدنية

هل تعلم

يوجد 26 دولة حول العالم لاتطل على أى مسطحات مائية

**************

استمرارا لمناقشة قضية الاسبوع نقدم اليوم نظرة على الجدل المثار حول شخصية وزير التربية والتعليم الجديد الدكتور أحمد زكى بدر وهو رجل مثير للجدل فى تصرفاته وقراراته التى تميزت بالجرأة والاقدام فهو كوالده بالعامية المصرية " راجل مايهموش حد " فبعد قيامه بعدة زيارات مفاجئة لمدارس القاهرة اصطدم بواقع الحال فى مدارس مصر فأحد هذه المدارس عمر الاجهزة والمعدات التعليمية به ستون عاما بالتمام والكمال أى اكثر من عمره هو شخصيا فتخيل مدرسة صناعية لم تجدد اجهزتها لمدة ستون عاما هل تتوقع أن تنتج أم انها ستكون اجهزة كخيال المآتة والمهم ان يحصل اولادنا على شهادات وشهادات فقط .

بلد شهادات صحيح

لقد تحولت مصر إلى «بلد شهادات».. وهى عبارة شهيرة، أطلقها نجم الكوميديا عادل إمام في إحدى مسرحياته الكوميدية، في ستينات القرن الماضي، لكنها انحرفت في ذاكرة المصريين، ليس كمشهد كوميدي بل كشهادة على حال التعليم.

«بلد شهادات» كانت اختصارا لمرحلة، وتواصلا مع مراحل أخرى سابقة أطلق فيها طه حسين صيحته الخالدة «التعليم كالماء والهواء حق لكل مواطن». وكان «عيد العلم» من أهم الأعياد في مصر، يقدم فيه كشف حساب عن الحالة التعليمية في البلاد، وتمنح الجوائز للأكفاء المتميزين.. لكن منطق مجتمع الاستهلاك حول التعليم إلى تجارة وسلعة، أصبح له سماسرة ومقاولون، في المدرسة والشارع والمقهى، والمؤسسات المعنية.

حكاوى الاجداد عن حال التعليم أيام زمان

تختصر الجدة وصيفة إبراهيم (70) عاما، ناظرة مدرسة إعدادية سابقة، المشهد قائلة «المدرس زمان كان اسمه المعلم والمربي، وكان بكل مدرسة مجلس لأولياء الأمور يختارون بالانتخاب من قبل جميع أولياء الأمور، كان المجلس يجتمع بصفة شهرية، يناقش كل مشكلات المدرسة، يدعمها ويسهم في حلها.. باختصار كانت الأسرة مشاركة في العملية التعليمية.. الآن أصبح وضع المدارس سداح مداح.. والدروس الخصوصية تأكل الأخضر واليابس من دخل الأسرة المحدود».. تضرب الجدة كفا بكف وهي تقول «ربنا يستر على أولادنا، ويوفق وزير التعليم الجديد»، وفي رأيها أن الوزير يعمل بجد.

إجماع المصريين على أن التعليم هو حجر أساس النهضة والتقدم، ظل مجرد شعار، يتلكأ على عتبات الوزارات المتعاقبة منذ السبعينات، ووصل في السنوات الأخيرة إلى مرحلة اليأس التام.. تغوُّل الدروس الخصوصية حوّل أغلبية المدارس الحكومية إلى تكايا وهياكل شكلية للحصول على الأوراق الثبوتية كمبررات للانتقال من سنة إلى أخرى. في المقابل اتسع نطاق التعليم الخاص، وتعددت أشكال المدارس الأجنبية، باهظة التكاليف، لينحصر قوسها أمام شريحة محددة من المصريين، من بين نحو 16 مليون تلميذ يدرسون بمراحل التعليم ما قبل الجامعي.

الضرب فى المدارس .. نعم أم لا ؟

قبل بضعة أيام لم يخجل وزير التربية والتعليم المصري الدكتور أحمد زكي بدر، الذي تولى هذه التركة قبل أربعة أشهر، أن يصف مدرسة إعدادية بمحافظة حلوان داهمها في زيارة صباحية مفاجئة بأنها «ليست مدرسة، فهي مزبلة وخرابة»، معاقبا كل طاقمها بالنقل إلى محافظة أخرى، ثم تراجع عن قراره ومنحهم فرصة أخرى لتحسين مستوى المدرسة.

صرامة الوزير وحزمه وزياراته المفاجئة وغير المفاجئة للمدارس أصبحت حديث الشارع المصري ووسائل الصحافة والإعلام، مما دفع البعض إلى أن يسبغ عليه لقب «الوزير الديناميكي»، وأيضا مقارنته بوالده اللواء زكي بدر أحد أشهر وزراء الداخلية في عهد مبارك.. فـ«ابن الوز عوام» كما يقول طارق علي «مدرس» بمدرسة ابتدائية، مشيرا إلى أن «إصلاح التعليم في مصر ليس معضلة، وليس مستحيلا، وأن العقبة الأساسية في ذلك هي إصلاح المدرسين أنفسهم، فمعظمهم أهمل واجبه التعليمي، وباع ضميره في سوق الدروس الخصوصية». وينفي طارق أن تكون ضغوط الحياة هي السبب في ذلك، فالمدرسون خاصة بعد سياسة الكادر الخاص الذي أقرته الوزارة تحسنت رواتبهم. ويتباهى طارق بمدرسته، وعلى حد قوله «المسألة مسألة قدوة، في مدرستنا ناظر قدوة، يراعي ضميره، مخلص لرسالته كمربي أجيال، ويتحاور مع المدرسين ويناقشونه بحرية وبحب واحترام في إدارة شؤون العمل، وهو محبوب من التلاميذ، يتعامل معهم من منطلق أنه أب للجميع، وقبل أن نعلم التلميذ كيف يتهجأ شجرة، نعلمه كيف يزرعها، ويرعاها ويحافظ عليها، بل نعلمه كيف يرسمها حتى ننمي خياله وقدراته الخاصة».

بدايات حازمة

بدايات حزم وزير التعليم الجديد بانت منذ بداية توليه الوزارة، فأعلن عن وضع خطة متكاملة لإصلاح المنظومة التعليمية، وبلور ذلك في الكثير من الإجراءات المشددة لإعادة الانضباط إلى المدارس والحفاظ على هيبة المدرس، والتزام الطلاب بالانتظام والحضور، بخاصة بعد انحسار الإصابة بإنفلونزا الخنازير، وإعطاء أولوية كبرى لممارسة الأنشطة المدرسية ورعاية النابغين بشكل دائم. كما شدد الوزير على ضرورة ربط التعليم بعملية التربية، مذكرا أنها تسبق كلمة التعليم في مسمى وزارته، مؤكدا على «ضرورة الالتزام بتحية العلم والنشيد الوطني خلال طابور الصباح لجميع المدارس الرسمية والخاصة والدولية، ولا تهاون في هذا، وسوف يتابعه بكل حزم»، وذلك بغرض تنمية الشعور بالولاء والانتماء الوطني لدى الطلاب. كما أكد على أهمية استغلال طابور الصباح في نشر الوعي الثقافي بين الطلاب، واستغلال فترات الإذاعة الصباحية لإطلاعه بالأحداث الوطنية والقومية ومعايشتهم لها، وأيضا ضرورة الاحتفال بالمناسبات والأعياد القومية بصورة واقعية وحقيقية.

سياسة المكاشفة والمصارحة

وفي سياق المكاشفة والمصارحة كركيزة أساسية في عمله، اعترف وزير التعليم خلال اجتماعه أخيرا مع لجنة التعليم بمجلس الشورى، بأنه تعرض للضرب من المدرسين خلال فترة دراسته بالمرحلتين الابتدائية والإعدادية قائلا «أتذكر أن المدرسين كانوا يضربونني على يدي، وحينما كنت أتعب كانت تتم تكملة الضرب بالعصيان الباقية في اليوم التالي». ورغم اعتقاد بدر أن قرار منع الضرب في المدارس أفقد المدرس الكثير من هيبته، فإنه رفض سياسة الانتقام، مشددا على أن محور العلاقة بين المدرسة وأولياء أمور التلاميذ ينبغي أن ينهض على احترام كل طرف للآخر. ودعما لهذا المنحى طلب الوزير من الأكاديمية المهنية للمعلمين تفعيل شرط «الامتناع عن ممارسة أساليب غير تربوية تجاه الطلاب بدعوى تقويمهم» كأحد شروط تعيين المعلمين بالمدارس، على أن تحرم الوزارة المعلم الذي يَثبُت اعتداؤه، منذ التحاقه بسلك التدريس، على طلابه باستخدام أدوات أو من دونها أو بالقول، بالمخالفة للقرارات الوزارية، من الحصول على عقود التعيين في «التربية والتعليم» والتأهيل إلى الدرجات الوظيفية لكادر المعلمين.

طموح وزير التعليم في مدرس عصري، ومدرسة مفتوحة على ثورة المعلومات والاتصال، وعلى آفاق المنجز التكنولوجي الطافر لا ينتهي، بل يؤكده يوما بعد آخر، منوعا سياسته ما بين الثواب والعقاب، والمد والجزر، حاملا في حقيبته خريطة لمدارس مصر من شمالها إلى جنوبها، وجرسا لا يكف عن المفاجأة. فالخميس الماضي، قضى الوزير أكثر من 6 ساعات في خمس مدارس بالقاهرة، لم يكف خلالها عن المساءلة والمناقشة والتحاور مع التلاميذ والمدرسين والمسؤولين حول جوانب النقص والإضافة في المنهج المقرر، وفي أساليب الممارسة التعليمية، ومستويات الثقافة والنظافة، وتوج زيارته بمكافأة مرتب شهر لبعض المدرسين المجيدين في أعمالهم.

وإلى اللقاء غدا مع مقال جديد

محاسب / طارق الجيزاوى

الاسكندرية فى الثلاثاء 20 ابريل 2010

استمعوا معى لصرخة أنثى تطالب بزوج بكر

هل تعلم

ذكر الثعلب لا يقترب سوى بأنثى واحدة فقط طوال حياته وإذا ماتت تلك الأنثى فان الذكر يظل عزباً طوال حياته أما إذا مات الذكر فإن الأنثى لا تتورع عن الارتباط بذكر جديد
**********

استمرار لمناقشة قضيتنا هذا الاسبوع عن " غشاء البكارة " دعونا اليوم نسمع صرخة أنثى :

بكلّ بساطة أريد زوجاً بكراً !!!!

لماذا لم يعد لعفاف الرجل أي قيمة او احترام؟

ولماذا أصبح الرجل العفيف الذي يترفع عن شهوانيته مثيرا للدهشة ومشكوكا في أمره؟

لماذا صار الرجل الذي لم يمارس الجنس بطرق غير مشروعة قبل الزواج رجلا أبله في نظر بعضهم؟

لماذا صار الرجل الذي لا يخون زوجته جبان يخاف أن تكتشف زوجته امره او يشك في رجولته؟

مجتمعنا يهتم كثيرا بعذرية المراة لكن لماذا لا أحد يتكلم عن عذرية الرجل

ففي زمن الانفتاح والتطور ,انتشرت كافة الوسائل التي تسهل الوقوع في الحرام ,

فقد اصبحت المغريات تحيط بنا من كل جانب , ولم تعد صعبة المنال فلا يوجد اسهل من الطرق غير السوية,التي تجر الانسان الى الرذيلة.

حجج واهية لتبرير المعصية

وان كانت المغريات نفسها يتعرض لها النساء والرجال, فهما متساويان في الجزاء والحساب وفقا للحكم الالهي في قوله تعالى:

(وقل للمؤمنين يغضوا من ابصارهم ويحفظوا فروجهم وقل للمؤمنات يغضضن
من ابصارهن ويحفظن فروجهن)
ولما كان الأسلم والأعدل في تصرفاتنا ان نقيسها وفقا للحكم والتشريع الالهي ,نرى أن في التنزيل دلالة واضحة على تعميم المفهوم على الرجل والمرأة.

قال تعالى:
{والحافظين فروجهم والحافظات والذاكرين الله كثيرًا والذاكرات أعد الله لهم مغفرة وأجرًا عظيمًا}[الأحزاب:35].

اذن فعفة الرجل لا تقل أهمية عن عفة المرأة,و لا تقلل من رجولته لذلك كما يطلب العفاف من المراة ,يطلب أيضا من الرجل .
ويجب أن نعمم مفهوم العذرية ليشمل الرجل والمرأة معا,حتى تصح المعادلة .

لكن في مجتمعاتنا الشرقية حيث اختلت المفاهيم ,وأصبحت العفة مطلوبة فقط من المراة ,فهي رأس مالها وأساس شرف أسرتها ,اما عفة الرجل فحدث ولا حرج,
فلا شيء يعيبه انطلاقا من مبدأ أن أي معصية تباح ان كانت لا تفضح أمام الناس.

فهذه دعوة للجميع لطلب العفة والتمنع عن الحرام ,وان نلغي المفهوم الشائع أن عفة الرجل هي شبهة يخجل منها الرجل ويتجنبها حتى لا يتهم بالغباء وقلة الثقافة وفقر التجربة.

عفة الرجل تعني حشمته وهي خلق كريم تزين صاحبها , بها يحفظ الايمان ويستقيم المرء ,ويستعصم عن الاثم وسخط رب العالمين ويحفظ صحته من الامراض.

والعفة تبدا من القلب لتصل الى مستوى الجسد,وهي في الرجل دليل واضح على قوة شخصيته وترفعه وامتناعه عن الفواحش من الأعمال,واخماد الاحساسات الشهوية وتهذيب النفس من الانجرار وراء اهواءها ,
فالانسان العفيف هو العاقل القادر على التحكم بكل ميوله وغرائزه ,والذي لا يقبل باشباعها الا بما يرضي الله .
هو انسان صابر نزيه يترفع عن الوقوع في رذائل الامور,ويتسامي على شهوته,وهو يتصف بخلق نادر لا يقدر عليه الا قوي الايمان .

و في التنزيل دعوة لكل عازب فقد قال تعالى :

{و ليستعفف الذين لا يجدون نكاحاً }

فسره ثعلب فقال: و ليضبط نفسه بمثل الصوم فإنه وجاء.

والعفة مطلوبة من المتزوج وغير المتزوج,

فكم من الرجال يخونون زوجاتهم ويتفاخرون في مجالسهم بمغامراتهم حتى لا يظهروا امام الآخرين أنهم أقل منهم منزلة أو أن ينتقص من رجولتهم أو ان يصبحوا موضع سخرية .
أخي العزيز
أسألك أن لا تضعف وأن تحافظ على طهرك وعفافك ,وأن لا تضعف أمام المغريات ,وحاول أن تقوي ايمانك بالله, فان ضعفت تذكر أن الله يراك وستسأل وسنسأل جميعا عن أعمالنا ولن تشفع لك رجولتك في ان يغفر لك ربك.

وليست العفة مطلبا من المرأة فقط انما هي واجب على كل انسان . ولا تجعل من المجتمع محاسبا لأعمالك فان كنت نجيت من حساب الدنيا فلن تفلت من عقاب الآخرة ,وتذكر ان الموت لا يستئذن صاحبه ومتى حضرك لن يؤخرك حتى تتوب .

فإذا جاء أجلهم لا يستأخرون ساعة ولا يستقدمون ?

فان رضيت باخبث الاعمال فلا تنتظر ولا تطلب الطيب من الرزق وتذكر أن الجزاء من جنس العمل ,فان ابتليت لا تنتظر أن يرزقك الله بزوجة صالحة, فان الله تعالى يقول في سورة النور
(الخبيثات للخبيثين والخبيثون للخبيثات والطيبات للطيبين والطيبون للطيبات اولئك مبرؤون مما يقولون لهم مغفرة ورزق كريم )

" اللهم إني أسألك الهدى والتقى والعفاف و الغنى "
نسأل الله أن يصرف عن شباب المسلمين كل مكروه وسوء. والله خير حافظا وهو أرحم الراحمين

ولكم أطيب أمنياتى

وأرق تحياتى

محاسب / طارق الجيزاوى

الاسكندرية فى الاربعاء 14 ابريل 2010

هدية الشهر : برنامج للنساء فقط

هل تعلم

لاحظ العلمان أن حيوان الأرماديللو وهو حيوان جنوب أميركي يشبه القنفذ ــ تحمل أنثاه وتلد دائما 4 أجنة من الجنس نفسه أي أنهم يكونون جميعا إما ذكورا وإما إناثا.

*********

كعادتنا كل شهر نقدم لحضراتكم هدية الشهر مع البرنامج الشهير

Femta

فهديتى هذا الشهر لكل أنسة وسيدة لتستطيع به تنظيم حياتها وليس كل متزوجة فقط فهذه نسخة كاملة ومعربة للنساء و الرجال المتزوجين فقط وهاهى نبذة عن البرنامج :

البرنامج سهل ورائع لعمل متابعة للمرأة بين كل الفترات وللحُصُول على معلومات عن الاوقات المناسبة للعلاقةِ الزوجيه . فأثناء كُلّ دورة هناك فقط بضعة أيام يمكن أَنْ تُصبحَ المرأة حاملاً فيها. مَع برنامج Femta أنت تَستطيعُين معرفة هذه الأيامِ بسهولة وتخططين حياتَكَ الحميمة .

أنت تَستطيعُين إسْتِعْمال الطريقةِ الطبيعيةِ لمنع الحمل مستندة على حسابِ هذه الأيامِ.
كُلّ الحسابات مستندة على بياناتِك الشخصية.

تقويم الاباضة ", " حاسبة الاباضة ", " متوقع الاباضة "،" حاسبة الخصوبةِ "،"
متوقع الخصوبة "،" تقويمِ الحملِ - هذه الاشياء تَغطّي جزءَ فقط من وظائفِ Femta.

متابعة الحالةُ النفسيةُ والعاطفيةُ، فالمشاعرَ الجنسيةَ للمرأةِ تعتمد في أغلب الأحيان على يومِ دورتِها الحاليةِ. مَع Femta أنت تَستطيعُين مُرَاقَبَتها بسهولة.

Femta سَيُخفّفُ مِنْ عبءِ حِساب الأيامِ وتجنّبُ الأخطاءَ بين كُلّ الفترات وأيّ نوع
من أنواع البياناتِ المَحْسُوبةِ يُمْكِنُ أَنْ يرى بشكل ملائم على تقويم Femta.

مميزات البرنامج :

* يعرض بسهولة ويُقرّرُ الأوقاتَ الآمنةَ والغير آمنةَ أثناء دورتِكِ.

* يَحْسبُ Femta إحتمال أن تصبحي حاملاً لكُلّ يوم مِنْ دورتِكِ وتعرض هذه المعلومات في المخطّطاتِ والتقويمِ. لذا يمكن تخطّيطْ حياتَكَ الجنسيةَ وإستعمالْ الطريقةَ الطبيعيةَ لمنعِ الحمل.

* احفظي مسارات دورتك الشهرية. مَع Femta أنت تَستطيعُين تَسجيل كُلّ فتراتكَ بسهولة: الحيضُ والحملُ والولادةُ، والإرضاعُ.

حدد التاريخَ المتوقع للولادةِ.

توقعي جنسَ طفلِكَ المستقبلي. بإستعمال Femta أنت تَستطيعُ زيَاْدَة الإحتمالِ للحَمْل بطفلِ أو طفلة .
توقّعْ الدورات المستقبليةَ، يَجْعلُ من الممكن لَك التَخطيط لأحداثِ مهمةِ خالية مِنْ الحيضَ، مثل العُطَلات أو السفر ، الزواج ، وأي أمر آخر. Femta سَيُخمّنُ تواريخَ دوراتك المستقبليةِ لعِدّة شهور للأمام.
يَسْمحُ لك وبسهولة رؤية كُلّ البيانات في التقويمِ بالاضافة إلى خمسة أنواعِ من المخطّطاتِ، يَحتوي الكثير مِنْ الأماكنِ لعَرْض البياناتِ، يَتضمّنُ ميزّاتَ عظيمةَ أخرى،مثل الإحصائياتِ، الويزرد، الطباعة، تعليمات المساعدة ، وأكثرِ من ذلك .

شرح البرنامج بالصور

للتحميل البرنامج اضغط هنا

ولكم جميعا أطيب أمنياتى

محاسب / طارق الجيزاوى

الاسكندرية فى الخميس 01 ابريل 2010